Способность к обучению — один из важнейших факторов достижения личных успехов. И это не только потому, что знание содержания прочитанной книги может сделать вас центром внимания на вечеринке (хотя такое тоже возможно!). Причина в том, что всё стремительно меняется: методы, технологии, профессии. Даже в самых традиционных сферах остаются конкурентоспособными те, кто постоянно учится и переучивается. Как организовать этот процесс максимально эффективно?
Как выглядит эффективная система обучения?
Кажется, что обучение происходит само собой, если постоянно что-то читаешь или смотришь. Однако это лишь иллюзия прогресса, так как обучение чему-либо и приобретение практических навыков — разные вещи. Первое связано с процессом и не обязательно приводит к результату: «Мы все немного чему-то и как-то научились». Для того чтобы действительно освоить новые навыки или компетенции, необходим специальный подход, а точнее система.
Что нужно для работы такой системы? Обучение включает несколько аспектов. Во-первых, сам ученик — его цели, опыт, знания, личные особенности и мотивация. Во-вторых, образовательная среда — это информация по теме, методы её подачи, а также время и место обучения. В-третьих, учитель в широком смысле слова — тот, кто может дать обратную связь, выявить трудности и помочь их преодолеть. Работая над каждым из этих аспектов, можно сделать процесс обучения более эффективным.
Аспект №1: ученик
Обучение становится эффективным, когда человек действительно готов к нему: новые навыки или знания необходимы ему для решения актуальных задач. От этого зависит его мотивация и внимание к материалу. Всем знакомо, что изучать бесполезное не только скучно, но и бессмысленно. Как только перестаёшь применять новые знания, они быстро забываются.
Важно, чтобы до начала обучения человек мог чётко сформулировать свои цели — то есть понимать, какой результат он ожидает. Что изменится в его действиях после обучения? Как это повлияет на его жизнь и мировоззрение? Чем яснее человек представляет для себя значимый результат, тем более внимательным и вовлечённым он будет, лучше запомнит материал и быстрее начнёт применять новые знания на практике.
Кроме того, эффективность обучения повышается, когда у ученика есть необходимая база знаний: прошлый опыт должен соответствовать уровню программы. Если материал слишком сложен, человеку трудно разобраться, а если слишком прост — обучение становится неинтересным. В обоих случаях мотивация падает.
Хорошо, если выбранный курс позволяет до начала обучения определить уровень знаний и персонализировать образовательный путь. Это даёт возможность каждому — от новичка до профессионала — пройти подходящую именно ему подготовку.
Конкуренция и соревновательность также играют роль. Когда человек сравнивает свои успехи с чужими, он больше фокусируется на результатах, что может стимулировать его учиться лучше. Такой подход не всегда работает, но в среднем элемент соревнования повышает эффективность обучения. Некоторые дополнительно мотивируются рейтинговыми системами, оценками и возможными наградами за достижения.
Лучше всего учатся люди с развитыми навыками саморегуляции и контроля. Они умеют вовремя включаться в процесс обучения и останавливаться, когда оно становится непродуктивным, справляются с эмоциями в процессе и анализируют свой прогресс. Также они умеют планировать время, выбирать подходящие форматы обучения и находить способы преодолевать препятствия.
Существуют и конкретные методы, которые помогают учиться эффективнее: ведение конспектов и их повторение, пересказ выученного другим, самопроверка. Возможность сразу применять новые знания на практике, например, в творческом проекте, а также удовольствие и радость от процесса обучения положительно влияют на результаты.
Аспект №2: Образовательная среда
Образовательная среда играет не меньшую роль, чем личные качества ученика. От структуры информации и форматов её подачи зависит успешность процесса обучения. Простой пример: если перед вами стоит таблица с множеством данных, и учитель будет зачитывать их вслух, ваше внимание вскоре ослабнет, и вы предпочтёте заняться чем-то более увлекательным.
Как создать эффективную образовательную среду для конкретной аудитории? На этот вопрос отвечают специалисты по педагогическому дизайну. Обычно разработка образовательной среды зависит от категории учащихся: среда для детей будет существенно отличаться от среды для взрослых. Дизайн программы для профессионалов и для широкой аудитории строится по разным принципам.
В педагогическом дизайне специалисты учитывают личные особенности обучающихся, их цели и опыт. Они создают своего рода мост между текущими знаниями и теми навыками, которые необходимо приобрести в результате обучения. Это напоминает инженерное дело, но в информационном плане: поиск оптимальных способов формирования новых знаний, умений и связей в сознании учащихся.
Для этого необходимы методисты. Сначала они разрабатывают программу — определяют конечные результаты обучения и ожидаемые изменения в поведении учащихся. Только после этого подбирают методы, которые помогут достичь этих результатов.
Кроме того, разрабатывается система оценки прогресса и аттестации. Например, важно точно понимать, какие навыки и знания будут у выпускников после обучения, особенно если речь идёт о работе с людьми, которая требует высокой ответственности и деликатности.
Но не только сам ученик находится в центре внимания при создании эффективной образовательной среды. Значительную роль играет и пространство обучения. Большинство из нас имеют опыт как очного, так и онлайн-обучения, и понимают, насколько различаются эти форматы. При проектировании образовательной среды определяется также роль и задачи учителя, который выступает главным проводником в процессе обучения.
Аспект №3: Учитель и его роль
Роль учителя невозможно переоценить. Именно учителя могут пробудить у нас любовь к предмету или, наоборот, вызвать отторжение. Они открывают перед нами новое и неизведанное, и от их действий зависит многое, включая нашу способность усваивать новые знания.
Что здесь ключевого? Одно из важнейших условий эффективного обучения — ощущение безопасности. Учащийся не должен бояться ошибиться и получить за это наказание или критику. Без ошибок невозможно развитие, а страх их совершения мешает освоению новых знаний и навыков. Учитель может создать атмосферу безопасности, которая позволяет ученикам действовать и исправлять ошибки. Если в отношениях с учителем отсутствует достаточное доверие, открытость и поддержка, процесс обучения становится значительно сложнее.
Перед началом обучения важно установить правила взаимодействия между студентами и преподавателями, а в процессе — строго следить за их соблюдением. Кураторы стремятся замечать напряжённые ситуации и работать с ними. Студенты, систематически нарушающие безопасность остальных участников курса, исключаются из учебного процесса.
Особая роль учителя заключается в предоставлении обратной связи, которая является центральным элементом эффективного обучения. Если сосредоточиться исключительно на обратной связи и исключить остальные образовательные практики, система всё равно будет достаточно качественной. Мы учимся, совершая ошибочные предположения или действия, а затем корректируя их, постепенно приближаясь к правильным и точным ответам. Важно, чтобы учитель мог обобщать наши ошибки, выявлять возникающие трудности и предлагать пути их решения — будь то изменение образовательной среды или обсуждение мотивации к обучению.
Практика играет огромную роль в обучении — без неё невозможно отработать необходимые навыки. В нашей школе мы предоставляем студентам возможность проводить множество «встреч с клиентами», которых играют другие студенты. Такой вид практики позволяет получать многомерную обратную связь не только от преподавателя, но и от «клиента» и коллег, что значительно обогащает процесс обучения.
Как повысить эффективность собственного обучения
Как можно улучшить собственные учебные результаты? Подведём итоги.
1. Устанавливайте цели. Определите, каких конкретных изменений вы ожидаете после завершения курса или программы. Что изменится в вашем поведении? Какие внутренние процессы пройдут трансформацию?
2. Оцените программу и свой уровень подготовки. Внимательно изучите содержание курса и определите, сможете ли вы успешно его освоить. Нужна ли вам дополнительная подготовка? Если обучение базовое и массовое, вероятно, всё будет в порядке. Однако для профессиональных программ важно иметь соответствующую базу знаний.
3. Создайте дополнительную мотивацию. Если образовательная среда не предоставляет достаточной мотивации, найдите её самостоятельно — будь то социальная мотивация, стремление к конкурентоспособности или игровые элементы. Некоторым важно общение с единомышленниками, другим эффективнее работают награды за завершение курса.
4. Развивайте самоконтроль и умение управлять собой. Используйте различные психологические практики для саморегуляции и укрепления силы воли, чтобы поддерживать высокий уровень самоорганизации.
5. Применяйте эффективные методы обучения. Ведите конспекты и регулярно их перечитывайте, выполняйте тесты и задания для проверки знаний, делитесь выученным в социальных сетях или дома, создавайте творческие проекты и подбирайте мемы, иллюстрирующие учебный материал.
6. Выбирайте подходящий формат обучения. Подберите формат, который соответствует вашим личным предпочтениям, возможностям и интересам. Это может быть онлайн или офлайн обучение, короткие или длительные курсы, развлекательная или серьёзная подача материала, обучение с лектором или в симуляторе, книги или аудио. Испытайте различные форматы, чтобы определить, какие из них работают для вас лучше всего.
7. Обращайтесь к курсам с поддержкой методистов. Выбирайте программы, где работает команда методистов. Хороший эксперт — лишь часть успеха. Лучший образовательный опыт достигается, когда обучение специально разработано с учётом ваших потребностей.
8. Активно участвуйте в процессе обучения. Выражайте свои мысли по обсуждаемым вопросам, участвуйте в интерактивных форматах и дискуссиях, чтобы углубить понимание материала.
9. Обеспечьте себе эмоциональную безопасность. Выбирайте образовательные учреждения, которые обеспечивают поддержку и позволяют делать ошибки без страха критики. Если вы сталкиваетесь с негативной оценкой или другими препятствиями, сообщите об этом ответственным лицам. Если страх критики глубоко укоренился, поработайте над ним самостоятельно или с помощью специалиста.
10. Выбирайте учреждения с увлечёнными сотрудниками. Обратите внимание на образовательные организации, где преподаватели, методисты и остальные сотрудники искренне увлечены своей работой и гордятся ею.
11. Обеспечьте наличие обратной связи. Всегда выбирайте обучение, предусматривающее общение с преподавателем и получение обратной связи. Курсы с самостоятельным асинхронным обучением полезны для общего развития, но обеспечивают слабый образовательный результат. Чем больше времени вы получаете обратной связи, тем эффективнее будет ваше обучение.
Следуя этим рекомендациям, вы сможете значительно повысить эффективность своего обучения и достичь поставленных целей быстрее и эффективнее.
Обсуждение